ENTRADA 6 SEMANA 6 GESTIÓN BASADA EN EL CENTRO: ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES Y EL FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN

En un mundo tan cambiante como el que tenemos en la actualidad es necesario enfrentar y superar los retos que estos cambios producen. En los últimos años hemos sido testigos de cómo la educación se ha visto afectada por múltiples circunstancias. Podemos mencionar los estragos de la pandemia provocados por la Covid-19, los cuales aún seguimos intentando superar; la brecha digital que aún existe (aunque ha disminuido) en nuestra sociedad; también, la toma de decisiones por parte de las autoridades que se encuentran en puestos directivos y que, tienen gran influencia en el sistema educativo que presiden, las cuales en ocasiones generan más obstáculos que progresos; la deficiencia de los gerentes educativos en cuanto a la aplicación de estrategias que dinamicen y mejoren los procesos en los centros, entre otros. Desde este análisis, algo es seguro, pues ya sea que los resultados de este cúmulo de eventualidades sean positivos o negativos, a quien se impactará al final de todo el proceso es al estudiantado, quien es el usuario final.

Entonces, partiendo del contexto que se describe en las líneas anteriores, a continuación, se presentan una serie de estrategias que los gerentes educativos de las diferentes instituciones pueden aplicar para mejorar los servicios que ofrecen y aumentar el funcionamiento y calidad de sus respectivas escuelas:

1. En primer lugar, realizar un diagnóstico que permita visualizar a profundidad cual es la realidad que la organización o institución posee. Es decir, evidenciar aquellas fortalezas y áreas de oportunidad que se tienen. Potenciando lo que está bien y corrigiendo lo que no está dando resultados.

2. Implementar una cultura de autonomía escolar, pues los contextos o realidades difícilmente suelen ser uniformes. En este sentido, las escuelas tienen autonomía para ejecutar el curriculum, no obstante, están condicionadas a ciertas variables (sobre todo cuantitativas) que miden el éxito o no de la gestión que se haya podido hacer. Por ejemplo, las escuelas son libres de implementar estrategias, o planes de acción que les permita brindar servicios educativos de calidad, sin embargo, se debe tomar en cuenta que al final del año lectivo les exigirán resultados positivos en las diferentes pruebas estandarizadas que se ejecutan año tras año al estudiantado. Las estrategias o formas de gestión podrán ser muy diferentes en los centros educativos, pero al final habrá indicadores en común para medir sus respectivos resultados.

3. La autonomía escolar enfocada en la orientación pedagógica para que los docentes tengan la capacidad de potenciar el desarrollo y responder mejor a las demandas de su entorno, así como una democratización de la toma de decisiones.

4. La autonomía en el diseño y desarrollo del currículum con los tres niveles de concreción de currículum la administración educativa, escuela y aula.

5. Gestión de personal realizando estrategias de acción para que la capacidad en la gestión, coordinación, organización y distribución del personal docente sea equilibrante y productiva pero siendo un tema delicado cito lo que Marchesi, (2003:6) expresa en el material “(...) supondría una mayor intervención de los equipos directivos en la regulación del acceso de los profesores a los centros y una mayor capacidad para decidir sobre la contratación de diferentes tipos de profesionales” se necesitaría una variedad de especialidades para lograr metas que garanticen el 100% de los objetivos a alcanzar, mientras hay que subsistir con lo que poseemos.

6. Eficacia y calidad ofrecer un servicio público de educación en condiciones de igualdad para toda la ciudadanía, adoptando medidas compensadoras para los desventajados, en lugar de la lógica mercantilista, tratando de aplicar la teoría de Chiavenato, eficacia y eficiencia es igual a productividad, generando un sistema igualitario con oportunidades reales los jóvenes centraran sus formaciones en enfoques que despierten el interés de ser parte de una sociedad que sobresale.

7. Autonomía y Rendimiento de cuentas buscar un cambio educativo que apueste a la formación de la identidad ciudadana para que se descentralice un sistema en sentido de aprovechar estrategias que proyecten competencias y habilidades que demuestren resultados positivos en los procesos en un período determinado.

Las siete estrategias recién presentadas no son las únicas, seguramente habrá más, pero consideramos que, si un gerente educativo logra implementarlas a cabalidad, sin lugar a duda estará generando un salto de calidad en los servicios educativos que ofrece y, de manera aunada se vería un mejoramiento en el funcionamiento de la institución que administra y lidera. La clave estará en ese enfoque de autonomía que logre impregnar a su equipo y entorno. De esa forma, en cierta medida podrá ir un paso adelante, a la vanguardia de esos cambios que generalmente vienen acompañados de retos, pero que son necesarios para el crecimiento y fortalecimiento de todo sistema.

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Uso de Google Workspace for Education

El mundo sigue cambiando día con día y a medida esto ocurre, las organizaciones continúan aprendiendo sobre los beneficios del trabajo colaborativo. Por supuesto, las instituciones educativas no son la excepción. Teniendo en cuenta estos aspectos, Google Workspace For Education ha ganado terreno posicionándose como la herramienta líder para el trabajo colaborativo, la innovación y la conectividad a gran escala en instituciones educativas a nivel global.

La digitalización de la educación ha impactado la forma de trabajar de profesores, administrativos y directivos en el período post-pandemia, hemos llegado a un punto en el que ha habido un “boom” en el desarrollo de herramientas que intentan hacer más práctico el trabajo bajo las nuevas condiciones que se nos presentan.

El trabajo colaborativo remoto y la enseñanza requieren de diversas condiciones, en este sentido, Google Workspace for Education ha logrado reunir todo en un solo espacio. De este modo, todas las herramientas de video streaming, trabajo colaborativo, correo electrónico, transferencia de archivos y manejo de los mismos las encontramos en un miso paquete.

Mostramos a continuación, cómo puede usar un gerente educativo y su equipo esta fascinante herramienta, además de plasmar sus respectivas ventajas:

GMAIL: CORREO ELECTRÓNICO EMPRESARIAL PERSONALIZADO Y SEGURO

Esta aplicación posee la increíble cifra de 900 millones de usuarios que prefieren tener una cuenta de correo Gmail, y alrededor de 5 millones de empresas lo usan.

GOOGLE DRIVE: ACCESO SENCILLO Y SEGURO A TODO TU CONTENIDO

Se acabaron los miedos a las amenazas de virus en las transferencias de datos. Esta herramienta de Google Workspace for Education te permite tener archivos disponibles para edición y trabajo colaborativo desde cualquier dispositivo.

GOOGLE MEET: VIDEOLLAMADAS SEGURAS

Aunque otras plataformas se han popularizado rápidamente, la superioridad de Google Meet es evidente dado que se creó precisamente para la educación y el trabajo colaborativo.

GOOGLE CHAT: MENSAJERÍA PARA TODOS

Esta herramienta te ayuda a colaborar de una forma más fluida y eficiente desde cualquier dispositivo, facilitando el trabajo remoto. De esta manera se puede separar mensajería personal y laboral, manteniendo la inmediatez y practicidad que ofrecen otras herramientas.

CREACIÓN DE CONTENIDO: PRESENTACIONES, HOJAS DE CÁLCULO Y DOCUMENTOS

La genialidad de Google Workspace for Education radica en que los desarrolladores de esta nueva versión buscaron en todo momento la practicidad y funcionalidad de sus herramientas. Por ello Presentaciones, Hojas de Cálculo y Documentos presentan un formato y una interfaz que los usuarios identifican perfectamente.

HERRAMIENTAS CENTRALIZADAS Y VINCULADAS

Quizás la característica más ventajosa de usar Google Workspace for Education es su vinculación entre herramientas. Google Meet está vinculado directamente a Google Classroom y a Google Calendar, por lo que la carga de trabajo para los docentes se reduce. Como contraparte, podemos agregar que para acceder al almacenamiento en la nube se debe pagar. Sin embargo, si la institución ya cuenta con un dominio, tiene acceso gratuito.

Desde su organización, un gerente educativo ha sido testigo de cómo maestros, alumnos y hasta él mismo se veían en aprietos trasladándose de una herramienta a otra con la finalidad de cumplir con las respectivas responsabilidades asignadas. Ahora, Google Workspace for Education reúne en un mismo lugar todas las funciones que podría necesitar una institución educativa para los cambios tan vertiginosos que suceden a medida avanza el tiempo, volviéndose un aliado perfecto.

Por último, en el siguiente video se explica cómo registrar una institución educativa para acceder a los beneficios de esta herramienta:

Bibliografía

Bolívar, Antonio (2009). La autonomía en la gestión como nuevo modo de regulación. Espacios en blanco. Serie indagaciones, 19( ),35-68. [fecha de Consulta 20 de Septiembre de 2022]. ISSN: . Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=384539801004

Educatec Digital. ¿Cómo registrar a mi escuela en Google Workspace for Education? [Video]. https://www.youtube.com/watch?v=-h4i8JHJWME

Google for Education- extraído de (https://workspace.google.com)

MARCHESI, A. (2003) “La autonomía de los centros docentes. Riesgos, temores y posibilidades”, en XVIII Semana Monográfica de Educación Santillana (Madrid, 17-21 noviembre 2003). On-line: http://www.fundacionsantillana.org/