ENTRADA 4. SEMANA 4 Autoliderazgo emocional del Gerente Educativo / Uso de iEduca

El concepto de liderazgo, al igual que otros como, por ejemplo, el de administración, ha tomado un carácter universal y se aplica a múltiples facetas de la vida cotidiana; sin embargo, ha cobrado vital importancia en el ámbito organizacional, en donde el liderazgo es un proceso que promueve la mejora de las condiciones de la organización y sus miembros, el logro de los objetivos y el alcance de las metas propuestas (Serrano y Portalanza, 2014). Por tanto, es un proceso que favorece el desarrollo social, profesional y organizacional. La gran misión de los líderes consiste en hacer de su visión una realidad.

Partiendo de lo expuesto en el párrafo anterior, queda claro que el líder es la persona encargada de inspirar y motivar a los que le rodean. Pero ¿Quién motiva e inspira al líder?

La entrada de esta semana se centrará en responder esa interrogante desde el enfoque de la educación.

Partiremos diciendo que el líder educativo (para este caso particular, docentes y directores) tiene la gran responsabilidad de ser un modelo a seguir para su comunidad educativa. A diario, entre sus interacciones tanto con estudiantes como padres y madres de familia, este se vuelve un espejo que en cierta forma guía o dicta el rumbo que toda esta comunidad debe de seguir. Retomando la interrogante de quien lo motiva a él, con certeza podemos asegurar que la respuesta es “él mismo”. Es decir, debe de recurrir a algo llamado “autoliderazgo emocional”. Pero ¿Qué se entiende por eso?

El autoliderazgo emocional no es otra cosa que la capacidad de gestionar nuestras emociones para alcanzar nuestro máximo potencial como seres humanos. Desarrollando cualidades lo máximo posible y minimizando nuestras posibles áreas de oportunidad, con el propósito de tomar la mayor cantidad de decisiones conscientemente y alineadas con nuestros objetivos personales o profesionales.

Dada la naturaleza del ámbito donde un educador interactúa, se vuelve vital y, sobre todo, trascendental el llegar a dominar el autoliderazgo, pues será de gran utilidad a la hora de la toma de decisiones o afrontación de dificultades o crisis de diversas índoles. En este sentido, a continuación, se brindan tres claves que ayudarán a desarrollar esta habilidad, aportadas por Alaíde Sipahi, directora del programa de liderazgo emocional de la Universidad de Barcelona:

- Crear el sentido de auto responsabilización. Si bien es cierto no podemos cambiar lo que está afuera, sí podemos, en cambio manejar o cambiarnos a nosotros mismos, autoconociéndonos y de esa forma estaríamos modificando de manera positiva la realidad que nos rodea.

- Convertirnos en solucionadores de problemas. Tener la capacidad de ver la oportunidad de soluciones en cada dificultad con la que nos enfrentamos. Enfocarnos en dar respuesta a la pregunta ¿Qué soluciones puedo darles a los problemas?

- Hacer autogestión emocional. Debemos aprender a manejar nuestras emociones, ser persistentes, insistentes y resistentes.

Por otra parte, según Manz (2015): “Mostrar un alto grado de autoliderazgo está relacionado con estándares de autogobierno, que se reflejan en tres indicadores personales”: Autenticidad, responsabilidad e incremento de las capacidades. Los elementos descritos anteriormente interactúan de tal manera que se genera una sinergia virtuosa para el logro de mayores capacidades individuales en la consecución de metas auténticas y responsables.

En conclusión, el autoliderazgo se encamina al establecimiento de objetivos donde la auto gobernación y dirección son factores primordiales. La base del autoliderazgo es el autoconocimiento y para llegar a ello se comienza con el autodescubrimiento, a través del reconocimiento de fortalezas y debilidades y del desarrollo de habilidades que lleven al individuo a desafiar sus restricciones, elogiar y aprovechar sus aspectos fuertes, colaborando con el éxito en el logro de las metas, ya sean personales o profesionales.

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Uso de iEduca

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¿Cómo puede ayudar a un gerente educativo?

Asistencia configurable

Permite personalizar la tabla para que el profesorado anote de manera rápida lo que pasa en el aula.

Comunicación con familias

Configura qué y cuándo quiere que se informe a las familias, envío automáticos.

Ofrece una herramienta que permite al profesorado o director comunicarse con las familias sin tener que dar datos de contacto.

iEduca envía por correo electrónico, SMS y iEduca TokApp, empresa líder en comunicación con más de 5.000 centros educativos.

Seguimiento académico

Toda la información sobre la vida lectiva del alumnado en un entorno cloud y 100% seguro.

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Bibliografía


Manz, C. C. (2015). Taking the self-leadership high road: Smooth surface or potholes ahead? The Academy of Management Perspectives, 29(1), 132-151.

Serrano-Orellana, B. J. S. & Portalanza, C. A. (2014). Influencia del liderazgo sobre el clima organizacional. Suma de negocios, 5(11), 117-125.

Instituto de Formación Continua IL3 - Universidad de Barcelona]. Emotional Insights - Liderazgo Emocional: el Autoliderazgo [Video]. https://www.youtube.com/watch?v=T3mRcOWPilA&t=2s

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